Month: November 2023

Մայրենի 30.11.23

Մի անգամ, երբ В մենք Œ 7;անը չէինք, հորդ անձրև է սկսվում, և ճուտիկների բույնը լցվում է ջրով։ Շունը վախենում է, թե նրանք կարող են խեղդվել։ Խելացի շունը պարկում է ջրի մեջ։ Երբ տատիկս գալիս է, տեսնում է, որ շունը մինչև կուծքը պարկած է ջրի մեջ, իսկ ճուտիկները բարձրացել են նրա վրա և խլվլում են։ Այդպես շունը փրկում է փոքրիկ ճուտիկներին։

Նշի՛ր՝ ընդգծված բառերից ո՞րն է գրվում մեծատառով։

հոտավետ մանուշակ

Վանա լիճ

Մանկական ամսագիր

Նախադասության մեջ փոխաբերական իմաստով գործածված բառն ընդգծի՛ր։

Փոքրիկ աղջիկը քնելուց առաջ մետաքսե մազերը սանրում էր փղոսկրե սանրով։

Ա և Բ խմբի արմատները միացնելով բարդ բառեր կազմի՛ր։

Ա․ գլուխ, ասեղ, ձեռք, հորդ, վարդ  

Բ․ գույն, գործ, փայտ, վերև, հոս (ք)

Գլուխգործոց

Ասեղնագործ

Ձեռագործ

Հորդահոսք

Ձեռափայտ

Վարդագույն

Տրված բառերն արտահայտի՛ր բառակապակցությամբ։

Քոթոթ-փոքրիկ քոթոթ

Երամ- եռանկյուն երամ

Ընկուզենի-մենավոր ընկուզենի

Փեթակ-մեղվի փեթակ

Ձմեռ-խորը ձմեռ

Պարզ բառերը ներկի՛ր կապույտով, իսկ ածանցավոր բառերը՝ կանաչով։

Կրիա, ջրային, աղվես, մորթի, ճպուռ, ոսկյա, մորթեղեն, մրջնանոց, կատու, ցամաքային, երկիր։

Առանձնացրո՛ւ բառերը և կարդա՛ առածը։

Ամեն թռչուն իր երամի հետ է թռչում։

Բացատրի՛ր տրված բառերը կամ գրի՛ր հոմանիշները։

Կածան-արահետ

Բոսոր- կարմրագույն

Միջօրե- Կեսօր

Բազմել-նստել

Անվանի՛ր մեկ բառով։

Հողմից հալածված-հողմահար

Չորս գագաթ ունեցող-քառագագաթ

Հայրենիքը սիրող-հայրենասեր

Երկար մազեր ունեցող-երկարամազ

Հաղորդում վարող- հաղորդավար

Ասացվածքների սկիզն ու վերջը միևնույն գույնով ներկի՛ր։

Մեկը բոլորի համար,

Լավ սկիզբը

Եթե ժամանակ կորցնես,

Հայրենիքիդ համար

շատ բան կկորցնես։

բոլորը՝ մեկի։

մի՛ խնայիր ո՛չ կյանքդ, ո՛չ ուժդ։

գործի կեսն է։

Յուրաքանչյուր անվան դիմաց գրիր համապատասխանող բացատրությունը։

Մեսրոպ Մաշտոց- ամենայն հայոց բանաստեղծ

Կոմիտաս- հայ երգի Մեսրոպ Մաշտոց

Հովհաննես թումանյան- ամենայն հայոց բանաստեղծ

Մարտիրոս Սարյան- գույների կախարդ

գույների կախարդ

ամենայն հայոց բանաստեղծ

հայերենի առաջին ուսուցիչ

հայ երգի Մեսրոպ Մաշտոց

Ավարտի՛ր միտքը։

Ես ուզում եմ լինել նկարչուհի դիզայներ, որովհետև ես սիրում եմ նկարել և սենյակի տարբեր դիզայններ նկարել:

Լավ կլիներ, եթե ես դառնայ նկարչուհի և դիզայներ:

Երբ մոտենում է ամառը, բոլոր մարդիկ սկսում են զվարճանալ:

Ավստրալիայի հայտնագործումը

1. Ինչո՞ւ էին հին աշխարհի շատ իմաստուններ համոզ­ված, որ գոյություն ունի հարավային մեծ ցամաք:

Հին աշխարհի շատ իմաստուններ համոզված Էին, որ հյուսիսային կիսագնդում ընկած հսկայական ցամաքի պես, երկրագնդի հավասա­րակշռության պահպանման համար, հարավային կիսագնդում պետք է գտնվի մեծ, ամբողջական ցամաք: Այդ անհայտ ցամաքը փնտրել են շատ ծովագնացներ, որի արդյունքում հայտնաբերվել են Խաղաղ, Ատլանտյան և Հնդկական օվկիանոսների անհայտ շրջաններ, մեծ ու փոքր բազմաթիվ կղզիներ:

1. Ովքե՞ր և ինչպե՞ս են հայտնտգործել Ավստրալիան:

Հին աշխարհի շատ իմաստուններ համոզված Էին, որ հյուսիսային կիսագնդում ընկած հսկայական ցամաքի պես, երկրագնդի հավասա­րակշռության պահպանման համար, հարավային կիսագնդում պետք է գտնվի մեծ, ամբողջական ցամաք: Այդ անհայտ ցամաքը փնտրել են շատ ծովագնացներ, որի արդյունքում հայտնաբերվել են Խաղաղ, Ատլանտյան և Հնդկական օվկիանոսների անհայտ շրջաններ, մեծ ու փոքր բազմաթիվ կղզիներ:

1. Ինչո՞վ է տարբերվում Ավստրալիան մյուս մայրցամաք­ներից:

Կուկին հանձնարարված էր Բրիտանա­կան կայսրությանը ենթարկելու նպատակով հայտնաբերել Խաղաղ օվկիանոսի հարա­վային շրջանների ջրերում գտնվող անհայտ ցամաքային տարածքներ: 1769-1771 թվա­կաններին նա իրականացնում է առաջին շուրջերկրյա ճանապարհորդությունը: Դուրս գալով Անգլիայից՝ Կուկը կտրում-անցնում է Ատլանտյան օվկիանոսը, շրջանցում Հարա­վային Ամերիկան և ուղղվում դեպի Խաղաղ օվկիանոսի ջրերում գտվող Ընկերության կղզիներ:

29.11.2023 🩷🤍🩵

29.11.2023 🩷🤍🩵

1. Գրի՛ր որևէ զույգ թվի և նրանից փոքր որևէ կենտ թվի տարբերությունը։

6-3=3

2.Գրի՛ր որևէ երկնիշ կենտ թվի և որևէ եռանիշ զույգ թվի գումարը։

17+400=417

3. Եթե գումարենք երկու երկնիշ թիվ, ամենամեծը ի՞նչ թիվ կարող ենք ստանալ։

99+99=198

6. Գտի՛ր թվերի արտադրյալը։

701 • 23

27 • 45

7112 • 50

7. Գտի՛ր քանորդը։

48902 : 2

41091 : 3

8. Հետևյալ թվերից ընդգծի՛ր 3-ի բաժանվողները։ 23, 46, 51, 65, 84, 99, 2790, 242420, 24351, 40409

Իսահակյանական բառարան

շիփ շիտակ- շատ ազնիվ

արևկող-դեպի արևի կողմը դարձած

ծուռումուռ-ծռմռվելով

Մաթեմատիկա 27.11.23

1. Գրի՛ր միանիշ կենտ թիվ։

5
2. Գրի՛ր երկնիշ կենտ թիվ, որը մեծ չէ 30-ից։

13
3. Գրի՛ր եռանիշ զույգ թիվ։

222
4. Գրի՛ր քառանիշ թիվ, որի բոլոր նիշերը տարբեր զույգ թվեր են։

2468

5. 47560 թվի հարյուրավորների կարգում քանի՞ հարյուրյակ կա։

5
6. 1089 թվի միավորների կարգում քանի՞ միավոր կա։

9
7. Եթե 409 թվին աջից կցագրենք 0, թիվը քանի՞ անգամ կմեծանա։

10
8. 965 թվին ձախից կցագրել են 3։ Գտի՛ր ստացված և սկզբնական թվերի տարբերությունը։

3965-965=3000

9. Տրված թվերը ներկայացրու՛ կարգային միավորների գումարի տեսքով։

Օրինակ՝ 1205 = 1 · 1 000 + 2 · 100 + 5 · 1 

• 4609=4.1000+6.100+9.1
• 104=1.100+1.4
• 36=3.10+6.1

10. Հաշվիր ուղղանկյան պարագիծը, եթե հայտնի է, որ նրա լայնության և երկարության գումարը 25 մ է։

25.2=50

11. Հաշվի՛ր 14 սմ, 18 սմ  և 22 սմ կողմերով եռանկյան պարագիծը։

14+18+22=54

12. Հաշվի՛ր 25 մ և 14 մ կողմերով քառանկյան պարագիծը և մակերեսը։

1. (25+14).2=78
2. 25.14=350

ԱՐՋՆ ՈՒ ՕՁԸ

Ինչպես եղավ, որ մի անգամ
Արջն ու օձը դարձան ընկեր,
Ընկեր դարձան ու բարեկամ։
“Մեկս քնի, Մեկս հսկի,
Իրար շահենք,
Իրար պահենք,
Ընկերովի կյանք վայելենք”։
Այսպես ասին, երդվեցին,
Իրար ազնիվ խոսք տվեցին,
Օձը՝ արջին, արջը՝ օձին։
Անցավ այս կերպ մի ժամանակ։
Եվ շարունակ
Երկու ընկեր սիրով, սրտով
Նստան, ելան ու քուն մտան
Կարգով, հերթով։
Սակայն օձի սողկը բեկ-բեկ
Դուր չէր գալիս արջին երբեք։
Ու մի օր էլ արջը ժայռին
Թիկն էր տվել արևկողի,
Հանկարծ օձը՝ ոլոր-մոլոր
Եկավ, ասես, գաղտագողի։
Վախ ու կասկածն առավ արջին,
Ելավ կանգնեց նստած տեղում։
“Ես ծուռումուռ գնացողին,
Ընկեր լինի, թե կաթնախպեր,
Չէ՜, չեմ սիրում, ես չե՜մ ուզում”։
Գոռաց այսպես և թաթն ուժգին
Դրեց, սեղմեց օձի գլխին
Ու մյուս թաթն օձի մարմնով
Մինչև պոչը քաշեց թափով.
Ապա մոտիկ հոսող գետին
Հանձնեց օձի անկենդան դին։
Եվ նայելով ջրերի հետ
Նետի նման սուրող օձին՝
Գոհ մրթմրթաց բեղերի տակ.
“Ա՛յ, ընկերն էսպես շիտակ
Պիտի լինի.
Դե՛հ, շիփ-շիտակ գնա՛ հիմի”։ 

Առաջադրանքներ.

1. Տեքստից դո՛ւրս գրիր ի՞նչ և ինչպիսի՞ հարցերին պատասխանող հնգական բառ.

արջ, օձ, պոչ, թաթ, գետ

անկենդան, շիտակ, բեկ-բեկ, ազնիվ

2. Բնութագրիր արջին

կասկածամիտ, անհավատ, անհավատարիմ

3. Բացատրիր առակի իմաստը

կարևորը միտքը լինի ուղիղ և շիտակ այլ ոչ թե արտաքինը:

Филя ждет гостей

Совёнок Филя ждал гостей. Весь день он готовил угощения и накрывал на стол. В назначенный час стали собираться гости. Они вручали Филе скромные подарки, потом начинали тихо беседовать и посматривать на пирог с вареньем. Все ждали поросёнка.

Скоро пять часов, а поросёнка ещё нет, — беспокоился совёнок. Наконец послышались длинные звонки в дверь. Это пришёл поросёнок. Он весь был измазан в грязи. Позади него стоял соловей.

Певчую птицу привёл, — радостно сказал поросёнок. — Он нам песни будет петь. Поросёнок прошёл в комнату и стал со всеми шумно и долго здороваться. Он чуть не опрокинул чашку.

Потом поросёнок плюхнулся на стул, развалился и начал что-то громко рассказывать. Едва не свалил на стол блюдо с пирогами. И чуть не измазался в варенье.

Когда же будем пить чай? — спросил поросёнок. Филя ничего не ответил. Он подумал, что поросёнок ведёт себя неправильно. Но как ему это объяснить?

Словарь

назначить — նշանակել

опрокинуть -շուռ տալ

скромный — համեստ

1.Вопросы

1. Кого ждал Совёнок?

Гостей

2. Что вручали гости Совёнку?

скромные подарки

2. Кого привёл опаздавший поросёнок?

Солавья

2. Как вёл себя поросёнок?

плохо

2. Объясните Поросёнку, как нужно вести себя в гостях.

2.Впишите нужные слова из текста.
Совёнок Филя ждал … . Он накрывал на … .
Совёнок вручали Филе … . Все ждали … .
Послышались длинные … в дверь. Это пришёл … .
Позади него стоял … .

3.Впишите нужные слова

Маленький … , … , … .
Собака любит … , … , … .
Наш класс … , … , … .

Телевизор … , … , … .
Бабушка … , … , … .

4.Запишите в два столбика слова, отвечающие на вопросы КТО? и ЧТО? Выберите 5 слов и составьте предложения.

Человек, дом, город, мама, дерево, машина, щенок, кит, кузнечик, доктор, стол, люстра, шофёр, книга

Домашнее задание: «Филя ждет гостей» читать, рассказывать

Как осел петь перестал

Давным-давно осёл, как рассказывает сказка, пел лучше всех.
Однажды собрались все звери на свете. И лев, который был у них царём,
спросил:

-Кто из вас самый красивый?

-Я, йя! — сразу закричал осёл.

-Хорошо, ты самый красивый. А кто же самый сильный?

-Я, йя! — закричал осёл, раньше чем остальные звери успели раскрыть
рты.

-Ладно, — сказал лев. — А кто здесь самый глупый?

-Я, йя, йя! — быстро заревел осёл, испугавшись, как бы его не опередили.
Все звери так и покатились со смеху, а бедняга осёл со стыда потерял свой красивый голос.
С тех пор он только и умеет реветь:

-Я, йя, йя!

1.Вопросы и задания

1. Каким был осёл?

Он был глупым

2. О чём спросил лев и что ответил ему осёл?

А кто здесь самый глупый?

-Я, йя, йя! — быстро заревел осёл, испугавшись, как бы его не опередили.

3. Почему осёл перестал петь?

а бедняга осёл со стыда потерял свой красивый голос.
С тех пор он только и умеет реветь

2. Впишите нужные буквы:
Лев самый красивый и сильный .
Осёл самый глупый и смешной.
Звери в лесу живут дружно и весело

Ուղիղ, հատված, Ճառագայթ, բեկյալ գծեր

Առաջադրանքներ

1. AC հատվածի   երկարությունը 4 սմ 7մմ է,  BC հատվածինը՝ 10 սմ 4 մմ: Գտիր  AB  հատվածի   երկարությունը :

15 սմ 1 մմ

• AB հատվածի   երկարությունը 27 սմ 6 մմ է,  AC հատվածը՝ 8 սմ 4 մմ: Գտիր  CB   հատվածի   երկարությունը:

35 սմ 10 մմ

• Որքա՞ն է CD հատվածի երկարությունը, եթե |AD|=125 մմ,|AB|=25 մմ, |BC|=55 մմ։

A        B                                  C           D

• Հաշվիր BC հատվածի երկարությունը, եթե |AD|=150 մմ, |AB|=35 մմ, |CD|=52մմ։

A        B                                  C           D

63

• Քանի՞ ճառագայթ կառաջացնեն երկու հատվող ուղիղները։

4

  6.Լրացրու բաց թողնված բառերը։

Ճառագայթը  ուղղի   մաս է։  Այն ունի միայն սկիզբ,    որը նրա սկզբնակետն է։ Ճառագայթը ունի սկիզբ, բայց սկիզբ և վերջ:

7. Լրացրու բաց թողնված բառը(բառերը):

Հատվածն ուղղի  այն  մասն է,  որն ունի սկիզբ և վերջ ։

8․  Հաշվիր բեկյալ գծի երկարությունը, եթե  AB հատվածի  երկարությունը            5 սմ 4 մմ է, BC հատվածինը՝ 5 սմ 8 մմ,  իսկ  CD հատվածինը՝ 7 սմ 5 մմ:

18 սմ 7 մմ

Մնացորդով բաժանում Առաջադրանքներ

1. Կատարի՛ր բաժանում: Օրինակ՝ 20 : 6 = 3 (2մն․), 3 x 6 +2 = 20

12:1=12
12:2=6
12:3=4
12:4=3
12:5=2 2մն․

72:3=24
82:3=27 1մն
835:5=167
820:4=205
132:5=206 2մն
534:6=89

2. Գտի՛ր այն թիվը, որը 4-ի բաժանելիս քանորդում ստացվում է 8, իսկ մնացորդում 3:

 35
3. Գտի՛ր այն թիվը, որը 4-ի բաժանելիս քանորդում ստացվում է 17, իսկ մնացորդում 3:

71
4. Գտի՛ր այն թիվը, որը 5-ի բաժանելիս քանորդում ստացվում է 12, իսկ մնացորդում 4:

64
5. Գտի՛ր այն թիվը, որը 6-ի բաժանելիս քանորդում ստացվում է 14, իսկ մնացորդում 2:

86
6. Գտի՛ր այն թիվը, որը 8-ի բաժանելիս քանորդում ստացվում է 9, իսկ մնացորդում 5:

77